Estrategias de metacomprensión lectora y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios | Revista de Investigación en Psicología
 |
| Wong, F., & Matalinares C., M. (2011). Estrategias de
metacomprensión lectora y estilos de aprendizaje en estudiantes
universitarios. Revista De Investigación En Psicología, 14(1), 235–260. https://doi.org/10.15381/rinvp.v14i1.2085 |
Palabras clave:
estrategias de metacomprensión lectora, estilos de
aprendizaje, estudiantes universitarios
Resumen:
La investigación que se presenta tiene como propósito establecer la
relación de las estrategias de metacomprensión lectora con los estilos
de aprendizaje en estudiantes universitarios. Los participantes fueron
809 estudiantes de ambos sexos a quienes se aplicó el Inventario de
Estrategias de Metacomprensión de Schimitt y el Inventario de
Estrategias de Aprendizaje de Kolb. Los resultados mostraron que los
participantes poseen un bajo nivel de desarrollo de las estrategias
metacomprensivas y no se evidencia un estilo de aprendizaje
predominante. Finalmente, no se halló relación entre las estrategias de
metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/2085
Biografía del autor/a
Fanny Wong, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú
Magíster en Psicología Educativa por la UNMSM.
